医学院校教师个性化培训模式的设计
张春军;邵丽丽;董琦;刘俊峰;王俊林;董凯;
摘要(Abstract):
随着我国医学教育事业蓬勃发展,医学院校的教师正面临着新的形势和新的挑战,如何建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的教师队伍是关乎医学院校教学质量与医学生学习水平提高的关键。文章阐述了医学院校教师发展现状,从多个角度探讨、分析医学院校教师个性发展的主要特点,并结合其发展特点,对不同教师进行分级培训并提出了开展个性化培训模式、具体思路和系列对策,以期整体提升医学院校的教育教学质量。
关键词(KeyWords): 医学院校;教师;个性化发展;培训模式
基金项目(Foundation): 黑龙江省教育科学“十三五”规划课题(GBC1317207)
作者(Authors): 张春军;邵丽丽;董琦;刘俊峰;王俊林;董凯;
DOI: 10.13799/j.cnki.mdjyxyxb.2018.03.051
参考文献(References):
- [1]肖莉华,杨素清,曾庆良,等.影响教学医院医务人员临床本科教学积极性的因素与解决思路[J].临床医学工程,2010,11(17):153-154.
- [2]宋朝丽.我国高校青年教师教学能力研究综述[J].现代教育科学,2013(7):135-138,146.
- [3]权灵通,王心.中国高校教师培训:现状、问题及优化路径[J].教师教育论坛,2017,14(5):62-69.
- [4]俞春利,冯修猛,王志刚,等.新时期医学教师应具备的职业素质探析[J].中国医学教育技术,2010,22(5):452-455.
- [5]瞿秋,计畅,高璐莎.浅谈新形势下医学生人文素质与职业道德教育[J].卫生职业教育,2014,32(5):12-13.
- [6]汪明帅.制定教师教育课程标准:意义与价值[J].现代教育管理,2012(2):74-78.
- [7]黄英婉.基于高校转型发展背景下提升高校教师培训路径探析[J].才智,2017,14(23):82.
- [8]满强,杨晓霖,王宏.临床医师的基本功:叙事医学知识和能力[J].医学与哲学,2016,37(6A):32-36.